生成効果とは何ですか？

世代効果は認知心理学で見られる現象であり、人々は単に受動的に読むのではなく、世代に参加したときに物事をよりよく覚える傾向があります。 これは、人々の学習方法を理解する際に重要な意味を持ちます。 生成効果の認識は、教育スタイルに情報を与えることができ、教材の学習が困難な学生や学習のヒントを必要とする学生と協力する際に​​教師を助けることができます。 この現象は主に書面によるコミュニケーションの研究テーマでしたが、研究者はそれが画像で機能するかどうかも調査しました。

生成効果のテストは、ユーザーがフラグメントの形で提示された単語のリストに遭遇すると、空白を埋めて単語を完全に作成することを示しています。 単語を生成するプロセスでは、単語を作成するために一致するフラグメントを検索しながら、脳のいくつかの領域に関与します。 後でリストを繰り返すように求められた場合、リコールはより良くなります。 研究者は、これは新しい単語を作成するプロセスに関与する認知的関与のレベルがより深いためだと考えています。

学生にとって、生成効果は重要です。 生徒が単に教科書を読むだけなら、情報を吸収することも、メモを取り、本に示されているチャートやその他の資料を作成することもできません。 試験の準備をしている生徒は、テキストから資料を書き出すのに役立ち、資料を完全に理解できるように、必要に応じて自分の言葉で言い換えることができます。 文章を書くという単純な行為は、生成効果を引き起こし、試験の成績を向上させるのに役立ちます。

教師とインストラクターは、教室で生成効果が果たす役割を認識する必要もあります。 読むことができる文書を受け取ったばかりの学生は、メモを取ったり、練習問題を完了したりして、それに取り組む学生ほど完全に理解できないかもしれません。 職場での生成効果の一般的な例は、若い学生向けのスペルレッスンで見ることができます。 正しいスペルの単語のリストを生徒に教えて、それを暗記するように頼むのではなく、教師は生徒に単語を綴るために空白を埋めなければならないワークシートに記入するように依頼できます。

世代効果を調べる研究者は、認知障害のある患者ではそれほど強くないように見えることにも注目しています。 まだ存在する可能性があり、空白を埋めるなどの演習は被験者が単語のリストを覚えるのに役立ちますが、認知障害のない人ほど強力ではありません。 これは、認知障害が学習を妨げ、脳損傷後のスキルの獲得または再習得を妨げる方法の1つを説明するのに役立つ場合があります。