Quels facteurs affectent le développement du langage chez les jeunes enfants?

Les facteurs qui affectent le développement du langage dans la petite enfance sont variés et dépendent d’un certain nombre de facteurs internes et externes. Les facteurs internes désignent les facteurs d'interdiction pouvant résulter d'une forme de déficience ou d'un affaiblissement physique rendant difficile, voire impossible, le développement du langage dans la petite enfance. Les facteurs externes font référence à d'autres types de facteurs pouvant prendre la forme d'apport ou de manque d'apport qui limitent également le processus de développement du langage dans la petite enfance.

Les facteurs internes susceptibles d’affecter le langage pendant la petite enfance incluent différents types de problèmes physiques et mentaux. Par exemple, un enfant autiste peut connaître un retard dans le développement du langage dans la petite enfance en raison des effets de ce trouble. Les enfants présentant des problèmes encore plus graves, tels que les cas aigus de paralysie cérébrale, peuvent même ne pas développer cette capacité du tout. Un autre facteur physique pouvant affecter la capacité des enfants à développer des compétences langagières précoces comprend tout type d'accident qui affecte ou endommage le cerveau.

L'un des facteurs externes qui affecteront le développement du langage dans la petite enfance est le cas où un jeune enfant ne reçoit pas le stimulus nécessaire pour acquérir des compétences linguistiques. Ce stimulus peut prendre la forme d'une interaction avec d'autres personnes ou d'une autre forme d'interaction sociale. Un exemple de l'effet de l'absence de ce type de contribution peut être vu dans les affaires impliquant des enfants qui ont été privés du contact avec d'autres personnes dans diverses circonstances, telles que la négligence grave ou la maltraitance. Ces enfants ont généralement du mal à apprendre à interagir avec d'autres personnes après avoir été retirés de cet environnement. Cela est dû aux effets de leur privation antérieure de contact humain et au fait que les enfants ont généralement une fenêtre étroite pour développer leurs compétences linguistiques, qui diminuent généralement considérablement après l'âge de trois ans.

Un autre facteur externe qui affecte le développement du langage dans la petite enfance est l'environnement de l'enfant. Par exemple, un enfant élevé dans un environnement de maltraitance ou de violence fréquente peut être lent à développer des compétences linguistiques en raison de la manière dont cet environnement affecte l'enfant. Dans ce cas, le facteur externe est intériorisé et se manifeste sous la forme de symptômes tels qu'anxiété extrême, peur et repli sur soi. Ces symptômes incluent également un retard dans le développement normal du langage ou de la parole chez l'enfant.

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